音乐会之前

1995年或者更早以前

        久闻 《小王子》的故事，但是，一直都没有机会读到原著。

        第一次邂逅小王子是在一个黑箱剧场。老实说，戏看完后走出剧院， 我脑袋里只是留下一把推来推去让演员搞笑的雨伞。 我不禁狐疑：“这就是小王子？” 果真如此，《小王子》不浪得虚名？

        几年之后，偶然的一个机会买了《小王子》的中文版。

        由于看戏的后遗症，书搁在书架上，却一直让位给其他书本，拖着不去阅读。许久之后，终于排到可以读书的档期，怎知，我竟然是不眠不休一口气地把书读完。

        从此，我开始做梦。

           天上星，亮晶晶。不知道是不是为了让我们每一个人将来能找到自己的那一颗星？

           ——录自 《小王子》17节

1998年12月

        张小梅是我很敬爱的一个辅导老师。12月音乐营，我邀请她进来带成长小组活动。小梅二话没说就进来了。她让同学摺纸， 把话摺进纸花里头。

         两个小时的活动之后，我与小梅开始了另外两个小时的讨论。

        我们针对同学之间普遍的以自我为中 心的防卫心理作了探讨。 同学间缺乏深层沟通、缺乏信任，同学之间并不能够真正有默契地相互扶持。

        为什么？因为，大家都没有安全感？ 因为，大家都对自己缺乏信心？因为，同龄同学之间心照不宣的竞争而不愿向对方开放？

        小梅总结：团体还有待形成。

           我还没有完全醒过来，我的花瓣还有很多皱摺。

           ——录自《小王子》第8节

1999 年 1月

        主持人：“在刚刚过去的音乐营活动里头，你学习到什么？”

        同学：“没什么，只是在浪费时间。”

        主持人：“为什么呢？”

        同学：“比如，音乐营的活动跟今天你的发问问题并不相同。”

        主持人：“如果你不出席音乐营，你会做些什么？”

        同学：“在家玩电脑游戏。”

        主持人：“如果你觉得我们是在浪费时间，你想老师为什么要组织这样的活动呢？”

        同学：“不知道。”

        这样的问答出现在今天的小音符内部观摩里。我想这是很有意思的一次问答。它让我们思考……

        首先，我们应该高兴，现在的孩子比较愿意表达自己的内心活动，比较没有机心。

        之后，我们可以看见他们的心理诉求，要求实用的、单向的、速成的、立竿见影的学习方式。

        然后， 我们可以提问：

        ——为什么会是这样？

        ——我们生活在一个怎样的环境？

        ——我们的价值观什么时候变得这样肤浅？

        ——心灵不美，音乐可能美吗？

        我并不追求表面的一团和气，十全十美、花团锦簇。

        因为暴露了缺点，也就有了努力的方向。

1999 年 1月

        小音符学会分发调查表格，询问有多少同学与家长支持1999 年跨世纪演出《小王子日记》。

        回收表格时， 我惊异的发现家长与同学一致的赞同。家长与同学都待在学会一段日子了，也明白小音符的要求，赞同不只是停留在口头， 更应该表现在实质行动。

        演出，得想方设法平衡经费，要花额外的时间精力，要牺牲很多个人的自由去与群体配合 。 尤其在金融风暴的冲击之下， 赞同既是一种承诺， 也可能是一种负担。

        小音符的奇迹曾经在上一波的同学身上出现。 新一波的小音符继承了这样的血缘吗？新一波的小音符接得 了班吗？

        我接过一张张表格 ，既是感激同学与家长对小音符信仰的表态，另一方面，心里也有着太多压抑。

      我忽然间想起一个少年时代的朋友 。 那天，数年未谋面的她深夜来电，她说：“我又怀孕了。" 然后，她就一直抽泣，我很笨拙，不知道说什么话来安慰她。 当时，我不明白为什么家庭美满的她，夫妻同我都相熟，家里又己经有过两个孩子，老三来不就来嘛，有了之前的育婴经验，不是更驾轻就热了吗？

        两个礼拜后， 她心情比较平静了。她说，她决定把孩子生下来。她说：“5年哦。”

        什么5年?

        她说：“另外一个身不由己的周期。你明白我在说什么吗？”

           所有大人都曾经是个孩子， 但是他们大都忘记了。

           ——录自《小王子》 .序

1999 年2 月

        约了琼秋，谈故事的理解与改编。

        琼秋以为，故事里头有两个主角，两个主角都在寻找。 滞留在沙漠的飞行员在寻找，远离自己行星的小王子也一样在寻找。 他们不断寻找未来的出路，也不断厘清自己的心路历程。

        虽然恍惚中，意识到应该可以做点什么。但是，心里一直不踏实，不是很有把握。

        这一段日子以来，很多朋友、同学、家长不断的、善意的追问各样具体的工作项目的进展。

        关切，有时也是一种压力。

           就算在人群中，人也一样寂寞。

           ——录自《小王子》 . 17节

1999年3月

        烦躁中，欣薇来访，送来不同英译版本的《小王子》。

        《小王子》可以是一个复杂的故事，在演出的一个多钟头里头，我们要怎么样让观众听明白故事？

        我试图同她说故事。忽然间想到应该分别从小王子与飞行员的角度去说故事。

        兢兢业业的、寻寻觅觅的有了许多发现和发展。

       故事脚本也是在压力，在挣扎中形成，在明朗与阴晦的反复中形成。

1999年5月

        整理故事时，反复多次的阅读中文版，英文版与法文版的小王子。

也与翠芳多次交流，请她为我们的英文诊病。

        今天，她在电邮里头，引经据典地问了一个问题：“你说，星星含苞欲放。但是星星不会含苞欲放。应该是凝视星星，星星里头的玫瑰含苞欲放。"

1999年6月

        音乐营， 同学们窃窃私语，雀跃万分。原来小梅带领大家为自己完成了一次性格测验。在测验的同时也猜测对方的性格。

        同学说：“老师，你也应该去测验一下。”声音充满了好奇。

整个下午，性格测验的话题开始蔓延开来。他们是真的想知道坐在司令台的那一位是什么性格？或者，他们是想看看自己的预测到底是不是准确？

        我不是很相信性格测验。但……

           星星真美， 因为那儿有一朵看不见的花。

           ——录自《小王子》.24节

1999 年6月

        音乐营，泽燕主持了一个游戏项目，让全部30 多位同学分成3 组，各选组长，然后各自完成一些项目。

其中，一个比赛项目是让大家在各自的组员中选取6人，把脚绑在一起，走向目标。

        有的组以成绩考虑出发，选择了有实力的同学上阵，有些却是让同学自愿报名，年龄大小不拒。 有的组长身兼参赛者，指挥者与啦啦队数职。 有的则平均分配。

        在活动过程中，有的同学喊道：“我的脚扭伤了。” 是放弃？休息？ 还是换人上阵？ 路上有障碍物， 行动不一致，怎办？ 障碍物把大家绊倒了，怎办？ 绊倒了，大家闹情绪，相互责怪， 怎办？

        比赛难度比我们当初预计来得高。15分钟之后，只剩下一组明显地落后。是放弃、还是继续努力?

        “就是输了也要走完全程。 输也输得有风度。” 这组讨论后决定。

        整个比赛过程，主持人只提问题、提建议，不为同学做决定。

        比赛完毕，但是，活动没有结束。 我们留下30分钟让大家回忆刚才的每一个过程，由几个回来探班的旧同学充当观察员，不断给大家提醒。 我们不给大家评估，我们只是不断提问。为什么刚才会发生这样的情況？ 当时大家的决定为什么是这样？大家的内心活动是什么？ 其他同学的反应又是怎样？

        最后，由大家推选表现最好的小组与同学。

        大家往往在活动中真正认识了自己，也开始认识了周围的朋友。想想看，这批少年儿童年龄都不大过中二，我明白了为什么小王子需要一次旅行。

1999 年6月

        家长会议，90%以上的家长出席了会议。

        除了具体的行政报告， 我说，一个演出的成功，分数只是表现在手指技巧。 整个演出体现的精神面貌，同学自然流露出的涵养气质才是关键。

        琼秋在会议期间离开。 事后，她告诉我， 她离开，因为， 她感觉到晕眩。 她不想影响大家开会的情绪，于是，她选择躺在会议室外的沙发。她就在那晕过去了。然后，等待自然苏醒。

        我忽然想，很多人只看见舞台上的眩目光彩，只期待看见舞台上的眩目光彩。舞台背后，多少晕眩与苏醒，旁人知道吗？在意吗？

1999 年7月

        脚本脱稿，约了修微聊天吃午餐。

        我们谈到 了末世纪的悲情。物欲的膨胀，真情的失落，人的疏离， 心绪的浮躁。 人类是如何塑造新一个世纪的？ 我们是不是正沿着我们想要的方向走去？

        眼花缭乱的世纪末，我们暴发户一样地富裕起来了。

        在世纪之交，我们是不是听见精神筑建的召唤？我们还有余力向前游曳吗？或者，我们就此沉溺？

        修微说：“趁我还有点余力，如果，你有什么需要，请让我知道。”

        新世纪的到来我们理应乐观。 或者，至少，我们应该学会乐观。

1999 年8月

        收到了Goldbel  Industrial，李氏基金以及Gul Tech的赞助。 兴利还在百忙之中致电：“我支持你的工作。”

        音乐编写也在众多朋友的建议与协助下完成。谢谢育珠、运珍、炯训、 颖薇、志光……

            如果你爱上星球上的一朵花，夜晚，当你仰望星空的时候，你会感觉到甜蜜。

            ——录自 《小王子》9 .26节

1999 年9月

        音乐考试之后，同 Esther 进行了两次排练， 我想她是领悟力很高的演员，她会把小王子带回我们的星球。

但是， 她今天没有来上课。我打电话去她的家。 女佣说：“他们全家走了。回去美国。”

        怎么不告而别？

        失踪了，像小王子一样？

        琼秋安慰我，说：“她会回来的。”

        我开始了飞行员一样的漫长的等待。

1999 年9月

        “谢谢你给同学们在假期安排了录象观赏，Schubert的影碟内容是什么？”

        没机会参与工作坊的家长 Dr Pang 给我发来了电邮。

1999 年10月

        与美术设计 Ivy 探讨小王子的美术设计， 应该用同学的照片设计海报宣传呢？还是用书本中原装的插图 ？写实？ 浪漫？ 怎样取舍？

        小王子说的是童话，又不是一个童话。

        其实，问题不在写实或者浪漫的取向。

        问题是： 应该怎样去平衡、拿捏？

        问题是：我们想说什么？

1999年11月

        今天我收到一个包裹。

        拆开邮件，里头竟然是Esther在澳洲完成的演出录音。

        喜出望外，这真是一份早到的圣诞礼物。

1999年12月

        小音符的每一次演出，都是一份礼物。

        这份礼物，送给自己，也送给爱护我们的朋友，我们用心去包扎礼物。我们希望朋友们用心去接收。

        我们的祈求奢侈吗？

        我们的祈求会兑现吗？

        现代人还有没有这份敏感？

        小王子曾经在我们的地球出现过，又走了。

        他，还会再来吗？

音乐会之后

2000 年2月

      

        星期天， 读了你在报章上对《小王子》 的议论，才知道你在百忙中出席了我们的音乐会。一方面，要向你道歉，招待不周。一方面，也衷心感激，还请不吝指正。报上的美言，是我们继续努力的兴奋剂。

        我想，多一些人真正从本质上去关心本地的文化艺术状态，向国人推介高素质的作品，将有助于提升本地人的人文素质与文化艺术水平。让我们暂时离开一下习惯的急功近利的思考模式。

        我时常想，哪怕音乐会最后是争取不到观众，至少我们已经在文化传承的意义上去感染了参加演出的学生。哪怕是音乐会没有办法贏得其他人的认同，至少见证了整个排演过程的家长会理解。

        12 月音乐会最常听到的投诉是：票难卖，当天节目选择太多。我会回应：告诉别人你的困难是很容易的。 不过，更加精彩的会是告诉别人你怎么突破了团难。曲曲折折，迂回路转，《小王子日记》 音乐会于千禧年前夕12月30日31日顺利举行，最终取得三场全满的纪录。

      ——写给《小王子》 有心人庄永康

        *****

        下面，附上部分观众的来信，以资留念——

        你好！
        我叫罗莎莉，上周我和家人一起观看了你精彩的音乐会。表演者的表演技巧和热情令人感动。我的丈夫是法国人，他对讲述小王子故事的独特方式很感动，这是所有法国学生必读的课文。
        谢谢。

——Rosalie Zins

        嗨！我很高兴 1999 年以一个快乐的音符结束。
——Christine Lim

黄老师：
        您好！

        恭喜音乐会取得圆满成功，感谢您付出的巨大努力。一如既往，我认为您的所有学生都从音乐会中获益匪浅，不仅是舞台经验，还有准备过程。他们不仅在音乐学习中有所收获，还了解了整个过程是如何组织起来的，以及需要多少投入和努力。有一点可以肯定，他们一定对回来帮忙的众多校友印象深刻，就像所有家长一样。
        作为家长，我感谢所有这些帮助者，感谢他们给他们的学弟学妹们带来的精神......

——Peter Pang